学英语、学生存、学合作、学关心、玩转科技世博!
招生对象：
A组 小学 一 ～ 三年级
B组 小学 四 ～ 五年级
C组 初中 六 ～ 七年级
D组 初中 八 ～ 九年级
注：年级均指暑假前年级；按英语测试程度参照年级分班
教学板块：
------独创的教材，全真的英语学习环境，"Only speak English in the camp."
------幽默风趣的中外师资，轻松、真实、有效的提高英语
21世纪，英语已成为全球性语言，是世界间交流的必备工具；英语是国际互联网通用的语言，学习英语也是信息时代的需要；学习英语可以了解异域文化，更方便的与来自不同文化背景的人们相互交流、共同生活，一起寻求合作和发展。所以学好英语并不仅仅是为了考试，这个暑假，让我们一起努力吧！
英语学习的初级瓶颈在听、说，只有不断地听、说 , 才能有良好的积累和输出。高级瓶颈主要在语法和规范, 如果说出的英语错误百出、病句不断、发音怪异, 哪怕再流利, 也说明没有经过良好的英语教育。所以，这个暑假让我们一起为突破英语学习的瓶颈而努力！
Say You, Say me and Say We Together!
围绕学生生活和活动中的常用话题，以生活用语为主，教学生如何运用已学的英语，在真实的情境中学习交际的表达技能, 激发学生学习英语的热情，提高学生在众人面前运用英语，表达思想、进行交流的勇气和实际能力。每个级别20个左右话题，每个话题设20句左右的问答式会话，对话简练，内容有趣、语言实用，每段对话后面还附有两题拓展问答，供练习交际；每部分将所学句子按语言功能分类，让孩子们体会、学习交际英语这一新概念，并对相关的词汇、句型和语法现象以例句形式进行梳理归纳， 帮助学生积累语言、提升举一反三的语言运用能力。
除此之外,还开设英语故事表演课,通过视听，每天学习、朗读、背诵、表演一个英语小故事。
① 在有人物、有情节的故事中拓展学生的词汇量和句型结构,让学生体会真实语境和真实语用
② 在故事表演的氛围中激活孩子的语言,帮助他们形成丰富的语流、语感,提升语言运用的正确性
③ 在排练、表演的过程中,不仅提高学生的英语学习热情,同时也增强他们的自信心,并帮助学生形成大方开朗的性格
英语歌曲说唱课，在生活中， 我们发现有人说英语腔调不像， 原来英语除了发音外还有语气、语调和停顿等技巧。 加拿大老师Carolyn Graham在深入酒吧后， 将节奏韵律用于英语教学，通过歌曲说唱这一有趣的形式，学生不仅学会了英语歌曲和儿歌，也自然而然地拓展和强化了歌曲中所涵盖的英语词汇和语法结构， 学生在感知英语韵律、节奏之美的过程中体会学习的快乐。
